عبد الرحمن حسنين … أهم 10 خطوات عند تربية المراهقين

أهم 10 خطوات عند تربية المراهقين

-1. الخطوة الأولى: اجلس معه
• أنواع المجالسة :
1. الفوقية : بأن تكون أنت جالس وهو واقف . • الرسالة : افهم . أنا أعلم منك وأنا أعلى منك شرفاً ومعرفة . النتيجة : المكابرة والعناد .
2.التحتية : أنت واقف وهو جالس .
• الرسالة : أنا أقوى منك وأستطيع أن ألطمك وأهجم عليك في أي لحظة . • النتيجة : الخوف وضعف الشخصية .
3 المعتدلة : نفس مستوى المراهق وبمواجهته و الدنو منه .
• الرسالة : أنا أحبك . • النتيجة : الاطمئنان و الصراحة .
•أين تجالسه
1. في مكان مألوف .

2. بعيد عن أعين الناس .

3. فيه خصوصية وسرية .

4. يفضل خارج المنزل أو مكان غير مكان حدوث المشكلة .

5. يفضل التغيير والانتقال إذا كان الوقت طويلاً .
متى تجالسه
1. في وقت لا يتبعه انشغال .

2. في وقت كاف للمراهق أن يقول ما لديه
3. في غير أوقات العادة اليومية الخاصة ( النوم ، الطعام … غيرها ) .
4. وقت الصباح أفضل من المساء .

5. في أوقات أو فترات متقطعة .
2. الخطوة الثانية
لا تزجره الرفق واللين)
• لاحظ في هذا :مراعاة نبرة الصوت في الحديث معه أن لا تكون حادة في كل وقت . مراعاة البطء في الحديث لتتأكد من أن المراهق يسمع كل كلمة مراده . فصاحة ووضوح الكلمة و العبارة باستعمال العبارات التي يفهمها الشاب .
3. الخطوة الثالثة
أشعره بالأمان
• يجب أن يشعر المراهق بالأمان و الثقة وأن المقصود هو البعد عن العادات السيئة و الأخطاء المرفوضة ويمكن لتحقيق ذلك مراعاته : في شكل الجلسة بالدنو منه دون التلويح باليد . بالصوت الهادئ بدون تأفف أو تذمر .بإعطاءه فرصة كافية ليعبر عن نفسه .
،4. الخطوة الرابعة
تحاور معه • ينتبه في هذه الخطوة إلى أهمية :
الحديث معه بعرض المشكلة وبيان خطرها ، ومدى حرصنا على حمايته ، وإمكانية سماعنا منه ، واحتمالية سماحنا له عنها . عدم تصيد أخطاؤه أثناء الحديث معه ، وعد مقاطعته كلما وجدنا تناقض أو خطأ ، لأننا قد نعدل به عن الصراحة بهذا التصرف .
استعمال أسلوب الإقرار الذاتي ، بحيث يقوم المراهق بالإقرار من نفسه على نفسه بالخطأ الذي وقع فيه ، وهذا يكون بالسؤال ، غير المباشر المؤدي إلى الإجابة المباشرة .
الحرص على الأسئلة الكثيرة التي تكون إجاباتها بـ (لا) إذا كان المقصود منع الشاب ، و الأسئلة الكثيرة التي تكون إجاباتها بـ (نعم) إذا كان المقصود دفع الشاب ، بحيث لا يقل تكرارها عن عشر مرات في نفس الموقف .
5. الخطوة الخامسة
أحسن_الاستماع_إليه / • وللاستماع بصورة أجود يجب مراعاة : عدم التحديق في عين المراهق ، إنما النظر إليه بهدوء . الاستماع إلى الكلمات بالاهتمام المناسب . الانتباه إلى الإشارات الجسمية (مكان العين ، الشفاه المشدودة ، اليد المتوترة ، تعبيرات الوجه وتغيراته ، طريقة الجلسة … غيرها ) .
التقليل من المقاطعة ، أو الشرود عنه ( بالنظر إلى مكان آخر ، صوت فتح الباب ، الاستماع للراديو … غيرها ) . الانتباه إلى نبرة صوته ، مع التفاعل معها .
6. الخطوة السادسة
أعطه حرية الاختيار
• مجالات يمكن إعطاء الخيار للمراهق فيها :
طرق الحل للمشكلة .-العقوبة وقدرها .المكافأة وكيفية الحصول عليها .–أسلوب تنفيذ التكاليف المطلوبة .
7. الخطوة السابعة
حفزه عند الإنجاز
• الحوافز تشمل الأمور المعنوية كالشكر و الثناء و إبداء الرضا عنه ، و الأمور المادية كالهدية و تقديم مصلحة له و الخروج به لمكان معين ، ويقصد من الحوافز تغيير سلوك غير سوي أو استقرار وتعزيز سلوك حسن .
8. الخطوة الثامنة
عاقبةزعند التقصير
• من أشكال العقاب: حرمانه من بعض محبوباته ، أو التقليل منها . اللوم و العقاب اللفظي كالكلام معه بشدة .
خسارته من بعض حقوقه مثل منعه من المصروف أو الخروج مع أصحابه .
فقده للثواب الموعود به عند الإنجاز . ضربه إذا دعت الحاجة لذلك ، لكن يكون آخر العلاج .
9. الخطوة التاسعة
اجعل له مجال للعودة /
وذلك بتقبله بعد التغيير ، ونسيان ما كان منه ، وكما قيل : ” الوالد المنصف هو الذي تتغير نظرته عن ابنه كلما تغير ابنه ” ، وبفتح المجال لذلك عند الحديث معه عن ما يراد تغيره .
10. الخطوة العاشرة
#الدعاء
• وهذه الخطوة على جانبين
الأول : الدعاء له بظهر الغيب ، وأمامه بأن يوجهه الله إلى ما هو أفضل .
الثاني : حثه على الدعاء دائماً بأن يدعو الله أن يغيره إلى ما هو أفضل.